一位朋友刚和家人去夏威夷旅游归来，她向我说了两件令她一家印象深刻的事。
一件事是，在夏威夷海边看海龟时，同团的一个小朋友拾起海边的小石块扔向海龟，旅游团的人都觉得好玩。这时，一个在海边晒太阳的老外，大声叫喊，说不能向海龟扔石头。后来，大家登上旅行车赶下一个景点。在路上，导游接到一个电话，之后十分慎重地告诉全车人：刚才警察局来电话，说这个团有一个小朋友扔石块打海龟，这在当地是违法行为，有人向警察局举报了。这让全车人十分惊讶，居然这么一件小事，就告到警察局，而且，还这么心细地记下了旅游团的车牌。那个惹事的小朋友更是吓坏了。朋友告诉我，这对这个小朋友以及同车人的教育可能是一辈子的。
还有一件事是，他们从夏威夷到加拿大过海关时，她的先生填写入境申报资料，在是否随身携带动植物及其制品一栏中，填了一个“N O”。她女儿在与海关官员交谈时，告诉海关官员，从夏威夷带了一些坚果给同学。这引起海关官员高度警觉，马上质问为何在申报表中填了“N O”？于是要求所有随身携带的行李箱全部开箱检查，他们一家为这几袋坚果在海关处折腾了很长时间……朋友说，其实按照加拿大的规定，坚果是允许携带的，他们不能容忍的是，你在申报表上说谎。(来源:南方都市报 南都网)
这两件事听来让人感慨。就在前几天，一位中学老师给我说了几年前发生在他们学校中的一件事，一个同学在课上站起来回答问题，坐在旁边的一个男生，为了好玩，把凳子悄悄地移走了，这个同学回答完问题，一屁股坐在地上，严重摔伤，尾椎骨折。类似的事情，在中小学学生的“恶作剧”中，不少见。对于这类事情的处理，最后也多从“学生成长”出发，大事化小，由惹事的学生家长赔偿了事。可是，学生的行为俨然已经触犯法律，涉嫌故意伤害———知道可能造成伤害后果而故意为之———是应该报警，追究法律责任的，就是未成年人，免除刑责，也可能因此必须接受收容教育———在收容教育还存在的情况下。
这就是规则教育。一个健康的社会，无论是学校教育还是家庭教育、社会教育，都必须教育引导学生树立规则意识，只有形成规则意识，才会遵守法律，捍卫自身的权利，同时不去伤害他人的权利。在美国，孩子们上小学的第一课，老师教育孩子们的是，不要伤害他人，这就是最基本的规则教育，也是最重要的人格教育、生命教育。由于从小培养规则意识，因此，长大后对规则有敬畏意识，也就会自觉遵守并维护法律。像扔石头打海龟这样的事，被法律严禁，那么，每个公民不但要遵守，而且，有责任去监督别人也遵守。可换在国内，就是竖立起严禁的牌子，对于扔石块这样的行为，很少有人会出面制止，更不会“上纲上线”“像真的”一样去报警。
与规则并行的是诚信。诚信，简单地说，就是“人而无信，不知其可”。一个人说的话，必须真实，带了东西说没带，这就是严重的说谎行为，在这一小事上都说谎，推而广之，就可能在其他事情上也不值得信任。这就是国外特别在意说谎的原因。那位朋友说，事后有朋友开玩笑告诉他们，今后出行，事先要和孩子“串通”好，免得孩子说了真话。这确实是不少国人的思路，还以为自己很“聪明”，没想到这将是对孩子十分不诚信的反教育———你看，爸爸妈妈都叫我说谎———在我国，虽然近年来倡导诚信，可是，对于说谎，却十分宽容，比如，有人说谎，社会可以对其开脱是“装酷”、“急中生智”，故意反着说；如果“装酷”说不通，就说是情非得已，环境所逼；如果这也说不通，就把说谎推给社会，大家都这样，何苦为难一个人；还说不通，就会围绕诚信重要，还是能力重要来一番争议，只要有能力，管他是不是说过谎……
最近，匈牙利总统因抄袭黯然辞职，在我国又引起一番感慨，一国总统，因一篇博士论文就下台了，可在我国，一所大学校长被检举论文抄袭，针对确凿无疑的抄袭事实，学校的学术调查委员会可以给其定性为“过度引用”，而否认其存在抄袭；就是认定其存在抄袭，也只是取消其学位或者学术头衔，依旧担任校长。总之，不管是说谎，还是抄袭，诚信问题，都是说说重要，可在现实中却都不重要。结果是，不管利用怎样的手段，只要取得了“成功”，获得了一定社会地位，就是成功人士。功利的价值观统帅了一切，做人的底线，完全丧失。
在一个没有规则、不尊重规则、没有诚信、把说谎当习惯“装酷”的社会，大家都不把规则当真，也没有诚信的价值理念，最终社会深受无规则之困，人际交往也会为之付出高昂的成本。注重规则教育，把诚信作为做人的第一位，这是我国教育———包括学校教育、家庭教育、社会教育———必须补上的一课。
